（2011年の記事）
保健室コーチング名古屋1期生の方が、自主的に 「勉強会」を開催されました。
みんなが集まりやすいところ・・・ということで、京都！
アドバンスコース修了生8名（京都2名 島根1名 愛知2名 高知1名 福井2名）全員が集まりました。
アドバンスコース1期がはじまった時、養護教諭として
あるいは 一人の女性として 人間として さまざまな課題や壁に突き当たっていた彼女たち。
ベーシックコースを終える中で乗り越えた課題から、あらたなる挑戦を続ける彼女たちがそこにいました。
昨年、アドバンコースの3か月で あらたなる課題に取り組み、より深いまなびを得た彼女たち。
勉強会の冒頭で、この1年間で、保健室コーチングをどのように生かしているのか？どう活用しているのか、彼女たちが取り組んできたこと、気付き、挑戦を、シェアしていただきました。
その内容に ただただ感動！
なんという柔軟性！ それはスキルではなく 彼女たちの 「生き方」そのもの表現になっているように感じられました。
◆自己の状態管理に活用
・アドバンスの中で学んだ エクレントサークル・アクティブセンタリングの活用して、状態管理。
・そこに行くと自分がぶれるという場所に行くときに よい状態を作ってから行くようにしたら、周囲からの影響を受けなくなった。今、職場もすごく良い人間関係になり居心地が良くなった。
・自分の軸を常に意識して 取り組んでいる。
◆子どもたちへの対応、授業、保健室経営、職員との対応に活用
・管理職、他の先生方からの相談事が増えた（多数）
・コースの中で体験したワークを授業の中で活用。子どもたちだけでなく それを見ていた他の教師から「自分のことばのかけ方について反省した」と、コメントをもらうこともできた。
・発達障がいをもつ小学校2年生の子ども（怒りパンパンでやってきた子に感情のサブモダリティのディソシエイトとサブモダリティチェンジをしたら 少しの時間で冷静さを取り戻した。） また、彼の感情をメタファに変えて 持ち歩かせるようにしたことで、自分の感情の状態をことばで 表現できるようになり コントロールも そのメタファーを共通言語として 保健室や他の教師で 対応ができるようになった。
・養護教諭３人制をゲットし、その記録を残したり、毎週の振り返り、予定の確認などに保健室コーチングの手法を使うことで、うまく回っている。
・けがなどの来室者に 痛みのスケーリングを活用している。痛みをスケーリングするだけで 痛みが弱まる子が多い。
・掲示板に、保健室コーチングで学んだ 概念を掲示している。体感したことを文字にすることの難しさを感じるが、気になる子どもたち、別室登校の子どもたちが 食い入るように見ている。
・煙草の授業にタイムラインを活用。さまざまなバージョンを工夫してその効果性を検証している。
・大切な活動の前には、呼吸のペーシングを全員で行っている。
・学校保健委員会で アドバンス仲間が作った 紙芝居を借りて行った。生徒たちの反応がすごかった。
◆目標達成、願望実現に活用
・会議や保護者への対応で、願った通りに流れるようになった
・希望通りの学校に転勤。
・天候が思い通りになる確率が高くなった。
・執着していたものを手放したら、ほしいものが手に入った。
◆人生・生き方全般の変化
・転勤した先で起きていること、周囲からいただくことばに ハッとすることがあり、自分が今まで 目を向けてこなかったことに、この学校に来たとで 気付き取り組んでいくのだと 深い意味を感じている。
・出来事には、一見、どんなマイナスに見える出来事でも、ちゃんと意味がある！と思えるようになり、出来事に振り回されたり、銅うようすることがなくなった。（多数）
・目の前の子どもたちの問題も、自分に学びを与えていることに気付いた。
・今までなら まったく経験すらしてこなかったことのチャレンジがやってきた。自分がそれをこなすだけのステージに達したのだと感じている（多数）
・どんな出来事も自分の成長につながるのだと実感できるようになった。
すばらしい！！！
人間の素晴らしい可能性、人間の存在の素晴らしさ を深く学んだ彼女たちだからこそ
現場はそれぞれ違っても
それぞれの場で必要な 柔軟性を 発揮しておられました。
午後は、状態管理の一番シンプルな方法【最新バージョン】を お伝えし、それを活用すると どれだけ自分自身の状態に変化が起き、相手にも影響を出すのかを体験していただきました。
すべての力は 自分の中に存在します。
アドバンスコーチのみなさん。
ありがとうございました。
みなさんが それぞれの地区で 変化の波 影響の波の 中心として 活躍される姿を楽しみにしております。
保健室コーチングベーシックコースって何？ → http://heart-muscle.com/coaching/basic/
