養護教諭は専門職であり経営者・そしてそのホスピタリティとは

（一社）ハートマッスルトレーニングジム代表　桑原朱美です。

今日のテーマは
　　「養護教諭は専門職であり経営者／そしてそのホスピタリティとは」です。
 

共に経営を学ぶ村山なおみさん（Bijou/ビジューサロンオーナー）と
桑原がホスピタリティについて対談をしました。

対談では、一人サロンオーナーと養護教諭の共通点や
ホスピタリティの本質についても語り合い、とても深い内容となりました。
ぜひ、養護教諭の先生方に見ていただきたいです。

何が共通点って、サロンオーナーも養護教諭も
『専門職』であり『経営者』であるということ。

エステサロンでは、お客様を施術する専門職として
技術やスキルを磨きます。
エステの技術や最新機器も日進月歩なので、
自己投資をし、技術を磨くという絶えまない努力をされています。

同時に、サロンをどのように経営していくのかも
しっかりと考え、展開していかなければなりません。

どんなに技術が高くても
経営の戦略がうまくいかないと、お客様に提供できないのです。
また、技術が機能するための基本的なコミュニケーションである
ラポール形成も大切なこと。
これはまったく、養護教諭も同じです。
養護教諭向けの研修会で、保健室経営について
お話をすることがあります。

養護教諭は、専門職であり経営者です。
そのことについて少しお伝えしたいと思います。

養護教諭の世界では、
保健室経営という言葉を当たり前に使います。

専門職として、目先のノウハウには意識が向かうものの
保健室をどう経営するかということに関しては
なんとなく聞こえのよい「育てたい子ども像」を書き
学校保健会などで決められた項目を埋めるだけの保健室経営案
・・・になっていないでしょうか？

養護教諭が行う様々な保健行事・保健指導・保健管理・子どもへの対応は
自分の経営ビジョンをもとに1つにつながってすべてリンクしているはず。

なぜ、それをそのようにやるのですか？
と他の職員や保護者に聴かれたとき
自分の保健室経営のビジョン、理念、育てたい子ども像を軸として
説明できますか？相手に共感していただけますか？

そこが大切なんです。
保健室経営をどう運営するかという経営者としての視点を持たないと
周りの言動に振り回され、自分が何をしたいのかわからなくなってしまいます。

 そうすると、養護教諭の仕事をわかってくれない、
協力してくれないという愚痴や不満ばかりになってしまいます。
どうやったら伝わりますか？ってノウハウ聴く前に
自分の保健室経営について明確にし、周りに周知することが先です。

そして、ホスピタリティ・・！
してあげることはホスピタリティではなく
いかに相手の可能性を信じてかかわるか？

私がしてあげる！助けてあげる！で生まれるのは『依存』
それは、相手のためではなく、自分の存在価値を得るためだとしたら
相手にとってとても失礼なこと。

関わる相手が
「自分で自分をハッピーにできるように関わること」
相手の表面的な言葉に反応的にかかわるのではなく
言語にならない言葉をしっかりと引き出してこその対応！

それが、エステサロンでも教育でも同じということです。

ぜひ、村山さんとの対談を視聴してくださいね。
https://youtu.be/O0uPq5vd_s8


p.s.1 以前、書いたこの記事もぜひ参考にしてください
https://ameblo.jp/finf-hime/entry-12818642488.html

p.s.2  イチオシInstagram紹介
弊社受講生「tomo_balancelife」さん
メルマガでも何度か紹介した「0点の子どもを100点取れる子に育てる学級経営」
をされてきた方です。ご自身が教師として母として取り組んできたことをわかりやすく投稿されています。ぜひ、フォローしてね。
https://www.instagram.com/tomo_balancelife/

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養護教諭のセカンドライフ／中途退職し起業された方々のお話を聴きました！

（一社）ハートマッスルトレーニングジム代表
桑原朱美です。

今日のテーマは
「養護教諭のセカンドライフ
中途退職し起業された方々のお話を聴きました！」です。

コミュニティ会員向けの新コース『セカンドライフ地域展開コース
～セカンドライフをワクワク楽しむマインドと行動力と経済力を手に入れる～』
が6月15日から始まりました。

ステップ１～ステップ４まで、約1年かけての学びとなります。

自分がやりたいことや自分が願う次の人生の生き方を描き
ちゃんと自分で経済も回すことができるよう様々な実践的な学びをするのが
このオンラインコースです。

ステップ１の第1講では、
養護教諭を中途退職し、起業されている　三浦真弓さんと
教師を中途退職し、起業されている　深見太一さん
のお二人をゲストにインタビューと参加者からの質問を中心に進行しました。

「退職・独立した背景」「現職中にやっておくこと」
「教員だったからこそ今役立っていること」
「立ち上げの初期に大変だったこと」「長年続けることができた秘訣」
のほか、参加者からの生の質問にも熱く語ってくださいました。

お二人のお話で印象的だったのが
 

●これを伝えたいというしっかりした思いがあること
●自分で発信したものに対し、反対意見があったとしても、どんな結果も自分で回収する
●ご縁を大切にする。自分で動いてそのご縁絵をつなぐ
●小さなことから発信する。それを続ける。それを続けることで、自分が伝えたいことが徐々にはっきり見えてくる

という実体験からうまれた温かくも厳しいその言葉でした。

腹をくくる！　やりたいの背景にある想いは何だろう？
どんな結果も自分で引き受ける覚悟！

まさに、保健室コーチングで伝え続けていることとリンクしていました！

三浦先生は、2014年開催の全国保健室コーチング研究大会にもご参加いただいています。
（このころはまだ大きな会場を貸し切っての対面でした）
なんと、ブログにも書いてくださっていました。
https://ameblo.jp/sophia-mayu/entry-11901013699.html
（初めて知った！感謝です！）
この研究大会について、こんなメッセージもいただきました。

一般教員をしていた人で、コーチングを！と活動している方が、
保健室コーチングのことをしり
「どうして、保健室の先生は全国レベルでコーチングを！という研究大会があるの！？」
と、第１回のことを知ったときに、驚いておられました。

10年たってこんなうれしい事実がわかるのもご縁ですね！

今回のお二人のお話を聴いた参加者の声の1部を紹介します！
 

二人の先生方のリアルな生き方をご本人の言葉で伺うことができ、心が震えるような感じがしました。
・自分から発信する
・繋がりは脚で稼ぐ
・繋がりを大切にする
・想いはあるか
・不安はあってもいい
・不安を受け容れた上で、自分は何をしたいのか
・その感情を味わい尽くす　など

私自身、今の生活、仕事が楽しく、このままでいいのではないか？
変化が怖い、一から始めるのは面倒‥など、言い訳が次々出てきます。
やりたいことはあり、それをするのか、しないのか‥ばかりにとらわれていたと思います。

それよりも、なぜしたいと考えたのか、私の核になる熱い想いは何なのか？
改めて考えました。地に足をつけてもう一度考えていきます。
想いに共鳴した人が集まる、と、いう言葉も心に残りました。
続けること、繋がることの大切さをジワジワ感じています。
早速、Facebook等で繋がりもでき、心強いです。
講座も私の人生も、これからがますます楽しみになりました。

その他の参加者の方の感想は、ブログにまとめてあります。（感想が届き次第追加します）
https://ameblo.jp/finf-hime/entry-12856324061.html


それでは、今日も素敵な1日を！

p.s.
深見太一先生のホームページ
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三浦真弓先生のホームページ
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未来への約束と仲間たち

（一社）ハートマッスルトレーニングジム代表
桑原朱美です。
 

今日のテーマは
「未来への約束と仲間たち」です。

昨年から２つの経営者コミュニティに所属し
経営者としての学びに取り組んでいます。
これが、もう、面白くて仕方ないのです。

講師の先生からのお話はもちろん
自分とは全く違う業種の方と様々な話を聴いたり
意見交換したりするのです。

このコミュニティでは、日々たくさんのことを感じ
学び、自分の経営の実践につながっています。

・違う視点から意見をもらい、自分の思い込みに気づく
・誰かの実践を聴いて新しいアイディアが浮かぶ
・自分が悩んでいることに「そうか！そうやればいいのか！」が見つかる
・この方がもっている専門性は、自分のビジネスとコラボできるかも！

先日、講師の先生がこんなお話をされました。

人間って、知識を得ると
自分でできると勘違いしてしまいます。
でも、皆さんわかると思うのですが
聴いただけでわかったつもりになったことと
実際に実践し仲間と学び合うことの違いは大きいですよね。

実践できるようになるためには
しっかりとコースなり講座にきて学ぶ必要があります。

1人ではできないことを
仲間と一緒に学ぶことで、
お互いに助け合ったり、教え合ったりします。

仲間がいるから実践が継続できます。
講座に参加するのは、単に知識や方法を系統的に学ぶことはもちろん、
1人では気づかないたくさんの視点や考えにふれる楽しさがあるからです。

本当にその通りだなぁと思いました。
過去、同じような体験がありますし、
最近はさらにそのことを強烈に実感しています。

20年前、ＮＬＰのプラクティショナーコース、マスターコースで出会った仲間は
今でも、つながっています。

今は、個人としてのスキルというより
経営者としての在り方や視点を学ぶたくさんの仲間とつながっています。
ひとりで本を読んで、知識を得たり
ちょこっと講演を聴いたりするだけでは
絶対に得られないものを得ています。

NLPを学ぼうかどうしようかと迷っていた20年前。
自分自身、子育て中で、娘は小学生と中学生。
それでも、養護教諭として、生徒たちへのアプローチを何とかしたい！
今までのやり方を小手先を変えて対応したところでどうにもならないという
危機感を持っていました。

しかし、40万近くの受講料を見てこう思いました。

『お金がない』
『時間がない』
『自信がない』

・・・・・・う～ん、どうしようか！
目の前に立ちはだかる受講への壁は大きい！（と、思い込んでいました）

それでも、受講に踏み切ったのは、
尊敬する先輩教師が、学年集会で生徒たちに語った言葉でした。
この先生、未来志向の考え方を持っていらっしゃいました。

君たちは、
自分にはあれがない、だからできない・・・
人と比べて、あれが足りないからできっこない・・・・
自信がないからチャレンジできない・・・・・
というたくさんの言い訳をしていないだろうか

それは、自分の目の前にあるチャンスを捨てることなんだ。
だから視点を変えてほしい

●●がないからできない・・・を
●●を持っている自分になる！と未来を先に決めるだけだ

そのためには、行動するしかないんだよ
行動すれば、違う未来がある。

あとは、自分次第だ。
やるもよし、やらないもよし、それを自分で決めればいいんだ。

ただ、行動をしなかった自分を棚に置いて
周りのせいにするなよ。
決めたことで起きる未来に責任を持て。
それも含めて、どうするかを決めるんだ

この話を聴いてハッとました。

そこで、自分がつぶやいていた「ナイナイ発言」を
変換してみました。

『お金がない』⇒『自分のために使えるお金を持っている自分になる』
『時間がない』⇒『自分のために使える時間を作り出せる自分になる』
『自信がない』⇒『自信をもって生きていける自分になる』

目先の問題に執着するのではなく
実現したい未来を決めたことで、視野が広がりました。

不思議なことに、それを決めるとお金も時間もちゃんと生まれました。
そして、自信はあってもなくても関係ないと思えるようになりました。

今はそれが
「RAS（網様体賦活系）＝脳内ナビゲーション」
の働きだったのだと理解できます。

未来の自分への自己投資は、
必ず、自分を脱皮させます。

それを、自分自身が体験しました。
20年前に描いた未来に、今、います。

そして、今は、次のステップに向かって
たくさんの経営者と学びを深めています。

保健室コーチングベーシックコースの受講生は
コミュニティの中で全国の仲間と交流し、学び合い
高めあっています。

そして、今、退職後の自分の未来の実現にも
動き出しています。

決めれば動きます。
決めなければ未来は今の延長のままです。

知識だけでは変化しません。
行動すること！
実践して学び合ってかけがえのない仲間を得ること
自分が描いた未来の実現には仲間は不可欠です。

保健室コーチングベーシックコース名古屋・東京で
お待ちしております！

あなたは、このコースでどんな未来の自分を
実現したいですか？
あなたとあなたの未来の約束を共に実現しましょう。

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養護教諭のセカンドライフ／周波数を変えるとうまくいく

（一社）ハートマッスルトレーニングジム代表　桑原朱美です。

今日のテーマは
「養護教諭のセカンドライフ／周波数を変えるとうまくいく」です。

アイシン波動関連講座名古屋　6月が終了しました。
ん？それが、養護教諭のセカンドライフと何の関係が？
・・・ですよね。

最後まで読んでいただくとそういうことかと
分かっていただけると思います。

波動ワークショップでは参加者1人1人について
現実で起きている問題を丁寧に扱います。
その時に先生方がその人のためのワークを瞬時に構築。
そのワークを他の参加者も手伝います。

言葉の説明だけでは「？」の部分も
疑似シチュエーションでのワークで、ストンと落ちていきます。

ワークが終わって腑に落ちる体験をすると
顔色が変わったり、表情が変わったり、その人から発せられるものが変化します。

一言でいうと『周波数』が変わったということになります。

人はもともと持っている周波数があり
周囲はその周波数に共鳴します。

周波数が変わると、共鳴する人も変わります。
当然、周りに集まってくる人も変わります。

以前、こんな記事を書きました。
「養護教諭の状態が来室者数や訴えに影響する」
https://ameblo.jp/finf-hime/entry-12847777561.html

これも、どんな周波数を
周りに発しているかの結果です。

同じ養護教諭でも何を考え
どんなビリーフを持っているかで発している周波数が変わるので
起きる現実は当然違ってきます。

うまくいかないことがあるとしたら、
自然界の法則とずれた状態にあるということ。

転勤したときに感じる違和感は
周波数の違いに戸惑っていることも原因の一つ。
だから、転勤は、自分の受け容れ周波数を広げる大きなチャンス。
まず、環境の違いを受け容れるところから。
「この学校、ここ、間違っているから変えてやる」ではうまくいかないのです。

さて、養護教諭は公務員です。
公務員は公務員マインドがありその周波数を持っています。

会社員もどんな業種なのかでその独自の周波数になります。
（よいとか悪いとかではありません）

退職後に次の人生を豊かに生きようとしたとき
いつまでも、養護教諭時代の周波数のままで
次のことをやろうとするとうまくいきません。

養護教諭の時代に培ったたくさんの経験を
次の人生に生かそうと思った時、大切なのは、マインドを変えること。

公務員マインド、雇用者マインドのままで
次のことをしようとしてもうまくいかないのです。

資格を取るのも否定はしません。
ただどんなに良い資格を持っていても
それを活かすためには、マインドそのものを変える必要があります。

マインドが変わらない人って
知識は豊富でも、成長しないということを
ここ数年、実感していますので・・・・

さて、ここからが、セカンドライフと周波数の関係を
より具体的に書きます。

今週末から、弊社コミュニティ会員限定のコース
「セカンドライフ地域展開コース　Step１」が始まります。

第1講では、実際に養護教諭や教員から独立され活躍されている
お二人の先生をゲストに迎えて、その体験談を聴きます。

昨日は、その先生方との事前打ち合わせでした。
独立した背景は様々ですが、
うまくいかない現実を乗り越えて今があるんだなと
そのお話に感動しました。

このような話を現職中に聞いておくことは
ものすごく大切なこと。

ゲストの先生方が、困難を乗り越えた時、
公務員・雇用者マインドの周波数から
事業者マインドに変わったということ。

独立してもまだ、誰かに助けてほしい・・・
誰かの情報を使って何かをするというマインドの方もいます。
仲間を得ることと、誰かと一緒でなきゃできないは違うんですよね。

立ち上げの時に手伝ってくれた人が
別のことをやり始めると周波数が変わって、
手伝ってもらった人が途端にぶれてしまうこともあります。

誰かが何とかしてくれるのマインドから変わろうとしない
（本人はやってるつもりだったりするからめんどくさいのですが）

本気で、自分で動くことをしたことがない人は
光の時代になってそこに向き合っていく必要のある人も
出てくると思います。

でも、それはチャンス！
変化できるチャンス！
受け容れる自分の容量を広げるチャンス！
対応できる周波数を多くできるチャンス！

マインドは独自の周波数を発し、
周りとの関係を作ります。

集客においても
私はこの周波数だから、これにあった人が来るからいい
ということだけでは、成長は止まります。
それは単なる言い訳です。

セカンドライフをどう生きたいか？
そのためには、まずどんなマインドが必要なのか？
それを考えるのはとても大切なことですね

それでは、今日も素敵な1日を！

 p.s.
「波動」というとスピリチュアルのように聞こえますが
桑原が学ぶアイシン波動は、現実を取り扱います。
誰かのすごい力で仕事や人生をうまくいかせるというものではなく
その現象を引き起こしている自分の思考のクセに気づき
自分でそれを修正できるように学びます。波動では周波数という言葉と
振動数という言葉を両方使います。
違いについては、長くなるので割愛します。
今回は、別の参加者のワークを手伝っているだけで
表情が変わった方もあり、これはびっくり。
周波数はお互いに影響しあっているのを実感しました。
昨年度まで開催していた波動脳科学は
今後、リニューアルして個人事業として再開します。
アイシンの波動×NLPの人生を豊かに生きる知恵をお渡しするコースです
どうぞお楽しみに！

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こんなことを考える私はダメなヤツって言ってないですか？

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今日のテーマは
「こんなことを考える私はダメなヤツって言ってないですか？」です。

保健室コーチングでは、脳のしくみや言葉と思考と現実の関係を
丁寧に学びます。

言葉の表現をちょっと変えるだけで
自分へのダメージが大きくなったり小さくなったりします。
無意識に使ってしまう言葉やその表現は
想像以上に自分のメンタルや能力発揮に影響を与えます。

たとえば、こんな表現をしてしまうことは
ないでしょうか？
「こんな感情を持ってしまう私はまだまだ未熟だ」
「こんな考えを持ってしまう私はダメだ」
「こんな行動をしてしまう私は〇〇失格だ」
　　・
　　・
　　・
本当にそうでしょうか？
 

特定の感情、特定の考えを持っている『自分』や
特定の行動をしてしまう『自分』が問題なのではなく
その感情や思考と自分自身を同一化する
その表現が問題なのです。
だから、表現を変えればよいのです。

私は今、こんな感情を持っている

私の中にこんな感情をもっている私もいるんだ

私は今、こんな思考をしている

私の中にこんな考えをする私もいるんだ

こんな行動をしてしまう私もいるんだ

あなたの感情、行動、思考はあなたの中の一部であって
あなたそのものではないですよね

自分の『一部』であるという表現をするのか
自分『そのもの』であるという表現をするのか
それは、その人のパフォーマンスに影響します。

私が師事したNLPの師匠
山崎啓支さんは、こう言っておられました。
『あなたは、感情ではない　あなたは、思考でもない
あなたは、行動でもない　
それを自分自身と同一化すると苦しい生き方になる』
 

もしも、ネガティブな感情や思考、行動があったとしても
それを自分自身であるかのように
表現してしまうクセに気づきましょう。

気づいて初めてコントロール可能となりますが
気づかないうちは変えることができません。

自分の無意識のクセに気づくと
周りの人のその表現にも、気づけるようになります。
自分自身と感情、思考、行動を分けることができると
それらを自分の中の一部として扱うことができます。
それを見える化したのが『生きづらさ妖怪』のキャラクター！

様々な思考パターンや言語うパターンを
自分の一部として扱った時
「こんな感情を持ってしまう妖怪さんが私の中にいる。
うんうん、知ってる知ってる！あなたも大事な私の一部。
それがあるのは必要だから。嫌う必要はない。
いてもいいよ！そして、あなたを活躍させる場面をちゃんと考えるね」
と受け容れることができます。
 

それで、終わり。ジャッジは不要！

受け容れたものは変えることができます。
嫌いだから変える！という考えでは、変えることができません。
それは、自分も他人も同じこと。

『生きづらさ妖怪攻略ブック』は、
自分の生きづらさを生み出す思考や言葉をキャラクター化し
その妖怪さんとうまく付き合うためのワークも掲載しています。

現在、全国の教育機関や医療機関、
フリースクールなどでも活用されています。

それでは、今日も素敵な1日を！

p.s.生きづらさ妖怪シリーズいろいろあります！

①生きづらさ妖怪攻略ブック（全6巻）※1巻ずつの購入も可能
https://heart-muscle.com/post-18679/

②生きづらさ妖怪カード
https://heart-muscle.com/post-23056/

③生きづらさ妖怪全員集合ポスター
https://heart-muscle.com/post-20661/

④生きづらさ妖怪ペープサート（指導案付き）
https://heart-muscle.com/youkai-toytheater/

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授業や講座の本質はコミュニケーション

（一社）ハートマッスルトレーニングジム代表
桑原朱美です。

今日のテーマは
「授業や講座の本質はコミュニケーション」です。

学生時代のことですが、
とある方からこんなことを言われたことがあります。

「学校の先生なんて、自分でもできる。
教科書や指導書があるから、それを教えればいいんだから
そんなのわざわざ資格がなくてもできるでしょ」

正直、この人アホやなと思いました。

でも、まだ学生だったし、そうではないということを
ちゃんと説明できず、悔しいなぁと思った経験があります。

桑原は、養護教諭時代、授業づくり実践の全国的な研究会にも所属し
「授業づくり」については、全国の一般教諭の先生方からの実践から
たくさんのことを学んでいました。

全国的な研究会にも参加し、授業づくりの専門雑誌にも
何度か授業実践を掲載していただいたこともあります。
そこで学んだ授業づくりの考え方やノウハウで
たくさんの保健指導の授業案も開発しました。

その実践は、養護教諭の専門誌「健」「健康教室」「健康な子ども」
などにも何度か掲載していただいていました。

時折、その時代から、桑原先生のこと知っていました！
という方もいらっしゃって、びっくりすることもあります。

「楽しくなければ授業じゃない」が桑原のモットーでした。
※注　楽しいとは面白おかしいことではないです！

どんな重たい内容も、子どもたちが自分たちでお互いに話し合い
楽しみながら、必要なことを学んでいく授業案を構築するのが
とても面白かったのです。

今なら、冒頭の「教科書があるから誰にでもできる」という言葉に
違いますよ！とはっきり言えます。

だって、授業の本質はコミュニケーションですから！

一方的に先生が話すのは、コミュニケーションではありません。
言葉で情報を伝えているだけということになります。

「教えよう」というスタンスの教師は三流。
「どうやって（言葉で）（上手に）説明しようか」と考えます。
だから、三流。これは、研修講師も同じ。

しかし、読者の皆さん、思い出してください。
言葉は、体験経験を省略・一般化・歪曲したものであり
不正確なもの、でしたよね。
私たちは、その「不正確な言葉」を受け取り、
自分の体験経験に結び付けてそれを理解しようとします。

その受け取り側の無意識レベルにある体験経験が、
同じことを聴いても、受け取ったものの違いになります。

だから、その相手側の前提となっているものが何かを知り
必要に応じて、崩していくことが必要なことがあります。

だから、どんな発問をして、思考を揺さぶるか？
ということを、授業者は考えます。

すると、そこに、様々な意見が生まれます。
その意見のやりとりをして、思考を揺さぶり、気づきにつなぐ。

保健指導などでは、特にこれが必要となってきます。
それがなければ、相手の思考の前提（価値観）がずれたままで
新しい知識ばかりを入れることになります。

これは、授業者の自己満足です。
授業を受ける相手は、新しいことを知ったというだけ。
それはそれでうれしいことですが、実践できなければ宝の持ち腐れ。
もったいない！

以前、授業づくりについて、こんな質問を受けたことがあります。

『子どもたちに、これって何だと思う？ちょっと考えてみて！と投げかけて
いろんな意見が出てきたら、収集できなくなる。その自信がない。時間通りに授業が進まない』
それって、正解だけを教える授業になりませんか？
自分は子どもたちとのコミュニケーションを楽しむことができないってことですよ。
1つの問いかけで、「おおお、そう考えたんだ」「そんな発想するんだ」
「ああ、そこに思い違いの原因があったのね」
なんて、たくさんのことを理解できるじゃないですか！

知識を与えるだけで思考変容や行動変容は起きないよね。
いつの間にか、うまく授業を進めることが目的になってない？
子どもの立場に立っていないってことじゃない？
あなた自身が正解を学ぶという学び方をしてきたのかもしれないね。
物事を深く理解せず、言葉レベルでの理解しかできていないのが
わかっちゃうのが怖いのかもしれないね。

人前に立っている自分がスゴイ
この授業で自分はどう評価されるか？ってことに意識が行ってしまうと
それは、授業を受ける子どもたちに失礼なことなんだよ

知識だけを集めて、正解だけを学んできた方は、
正解を伝えるためのこれまた「正解」をやろうとしちゃうのかもしれません。

子どもの実態に沿った授業というのは、
ちゃんと子どもたちの困り感、本当はこうなりたいけどできないというだけでなく
それを引き起こしているビリーフについても深く考察します。

小学校低学年や特別支援学級の先生がスゴイと思うのは
どうやったら伝わるか？を「説明方法」だけでなく
子どもたちの状態に合わせて、創意工夫されること。

どんな難しいことも小学校3年生にわかるような言葉でかみ砕くというのは
講師養成でもお話することですが
ある人は、
「どう説明するか」という説明する言葉にばかり終始する
別の人は、
「これを小学校3年生にどう考えさせ、どうやって腑に落とし、自分の日常とつなぐか」と考えます。
その違いは、授業力、講師力の違いとなって現れます。

授業力や講師力が育たない人は、自分の学び方そのものを考え直す必要があります。
本当に大切なのは、観察力と本質・原理原則からの思考力と
コミュニケーション力。
そして、自分が実際に「実践」していることによる言葉の深さと重み。
モデリングすべきはここの部分！
モデリングって、やり方をまねすることではありません。

しかし、授業や講座をノウハウでやろうとしている人は
誰の授業を見ても、誰の講座を見ても
ノウハウの部分にしか焦点が行かないのです。

だから、どんなにやっても
本当に大切なことからずれてしまいます

なぜ、それを伝えたいのか？
相手にどんな変化を起こし、どうなるのを願っているのか？
それを言語化したとき、カタチだけのものか
受け容れてもらうために頭で考えたことか
本当に自分の体験経験から生まれた言葉か

それは、その人の話を聴けばわかります。
深く確認していけば、わかります。

私たちは、言葉を聴いているのではなく
そこに乗った想いを聴いているのです。

その感性が研ぎ澄まされていない人は
何をやってもカタチだけってなってしまうのです。
土台となっている想いこそが、大事。

それが言葉の2万倍の無意識コミュニケーションのチカラ！

それでは、今日も素敵な1日を！

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言葉の言いかえだけがリフレーミングではありません

（一社）ハートマッスルトレーニングジム代表
桑原朱美です。

今日のテーマは
「言葉の言いかえだけがリフレーミングではありません(NO.1339)」です。
今日は「リフレーミング」についてお話しします。

リフレーミングとは、「リ・フレーム」、
つまり「枠組みを変える」という意味です。
考え方の枠組みを変えることで、
私たちの人生に新たな選択肢を生み出すことができます。

■リフレーミングって言葉の言いかえ？？？

リフレーミングというと、「言葉の言い換え」だと思われがちですが、
それはリフレーミングの一部分に過ぎません。
リフレーミングカードを掲示することも否定はしませんが
意識にへのアプローチであり、頭での理解に終わってしまう可能性が高いです。

言葉＝意識
感覚＝無意識

より深いリフレーミングを起こすには
無意識レベルにアプローチする必要があります。
脳科学的にリフレーミングを理解しておくと
子どもたちの自己理解や自己受容を深めることができます。

■リフレーミングの方法は1つじゃない

保健室コーチングアドバンスコースでは、
リフレーミングを次の二つの方法で学びます

・言語によるリフレーミング
・感覚変化によるリフレーミング　

言語によるリフレーミングはさらに
「内容リフレーミング」と「状況リフレーミング」の2つがあります。

≪言語によるリフレーミング≫

①内容リフレーミング

自分の固定した見方から離れて、新しい意味を見つける方法です。
掲示物で扱われるリフレーミングカードこれにあたります
例えば、「飽きっぽい」を「好奇心旺盛」
「すぐにかっとなる」を「情熱的」と言い換えることが挙げられます。
これは、ネガティブな特徴をポジティブに捉え直す方法です。
 

②状況リフレーミング

その特徴が他のどのような状況で役立つかを考える方法です。
例えば、私自身の例を挙げると、
「蛇のように執念深い」という私が持っている特徴は
人間関係では問題を引き起こしますが、やり遂げたいことに使うと
「絶対にあきらめない」という強い力になります。
このように、特徴がプラスに生かされる場面を考えることが重要です。
 

この状況リフレーミングができるのが「あるあるレンジャーカード」です。
自分の中の「短所」と決めている自分の特徴を
どうやってプラスに生かすかを支援者と相談者がカードを共有化することで
一緒に考えることができるのです。
 

≪感覚変化によるリフレーミング≫

感覚変化によるリフレーミングは、無意識レベルでの変化を起こします。
これは脳の習性を利用して短時間で深いレベルでの変化をもたらします。
例えば、負の感情で悶々としていた子（この問題はとてつもなく大変な問題だ）
が、ワークをすると、わずか5分ほどで（大した問題じゃなかった）
と、思考の枠組みを変えて元気に教室に戻ります。
 

この手法は潜在意識を扱うため、
やり方だけ手に入れてやろうとするのはお勧めしません。
弊社の受講生に体感ワークを安易に伝えるなと言っているのは、
潜在意識を扱うためにはちゃんとした理論とトレーニングが必要だからです
ワークを、安全かつ効果的に使うためには
脳の仕組みを体系的に学ぶ必要があるため、
ぜひ、ベーシックコースに参加して学んでいただきたいと思います。

■「こうするモンダ」を手放そう

新しいアイディアを生み出すためには、常識を疑ってみることが大切です。
「みんながこうやってやっていた」「こうするものだ」という常識に囚われているのは
思考停止しているからかもしれません。
ちゃんと原理原則を学んだうえでの実践はちゃんと子どもたちに届きます。
 

例えば、弊社の対人支援ツールは、保健室での常識的な関わり方を提案しています。
「相談活動はまじめに深刻になるべき」
「相手の気持ちをずっと聴いてあげなければならない」
「感情を癒してあげなければならない」
「相手の問題を解決してあげなければならない」
といった常識を見直し、
「短時間で楽しく」「雑談を大切に」
「相手の脳内を整理する」「解決してあげるという意識を手放す」
「共感とは相手と一緒に泣いてあげることではない」
という本来の支援の在り方を体系化しました。
 

この考え方は、既存の関わりに違和感を持っていた
多くの人々に支持されています。

また、この新しい対応を実践している養護教諭の姿に感銘を受けた同僚たちが
「自分もぜひやってみたい」と興味を持ち、学校内に広がるという現象も起きています。

まさに、学校における子どもたちの支援にリフレーミングが起きているのです。
習慣や慣習を変えることは大きな抵抗を伴います。

しかし、自分の生き方や目標に向かって進むためには、そのチャレンジが必要です。
自分が無意識に受け容れてしまっているものを見直し、
本当に必要なものかどうかを考えることが大切です。
変化には抵抗が伴いますが、その先には新しい可能性が広がっています。

自分の人生をより良く生きるために、一歩踏み出してみましょう。
ぜひ、保健室コーチングベーシックコースで、
人間の仕組みを学び、より深いレベルでの変革を体験してみてください。
 

それでは、今日も素敵な1日を！
 

p.s.小冊子キャンペーンは終了しました
346名の方にご登録いただきました。
ありがとうございました！

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